Descripción
La buena práctica pedagógica, inscrita en el marco de la Educación Intercultural Bilingüe del nivel Primaria, se desarrolla en la I. E. N.º 54281 con el propósito de fortalecer el uso del quechua en los estudiantes. La práctica surge a partir de un diagnóstico que evidenció que los estudiantes comprendían la lengua originaria, pero tenían dificultades en la expresión oral, la lectura y escritura, y manifestaban un progresivo debilitamiento de la identidad cultural. Frente a ello, se incorpora el uso pedagógico de la plataforma TikTok como recurso motivador y culturalmente pertinente. A través de la producción de videos en quechua, se busca que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas, identidad cultural y habilidades digitales. La práctica, en ese sentido, promueve aprendizajes significativos articulados al Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) y al enfoque intercultural. Asimismo, involucra a las familias y a la comunidad educativa en la revaloración de la lengua originaria. La experiencia evidencia mejoras en la confianza comunicativa, el orgullo cultural y la participación activa de los estudiantes.
Equipo Docente
Etapas
Contexto Social y propósito
Contexto social: La I. E. N.° 54281 se ubica en la comunidad campesina de Santa Rosa, en una zona rural andina de la región Apurímac, donde el quechua aún se conserva como lengua de comunicación familiar y comunitaria. Sin embargo, los estudiantes se encuentran expuestos de manera creciente a procesos de globalización, migración y consumo de contenidos digitales —predominantemente en castellano— lo que ha generado una progresiva reducción del uso del quechua en espacios escolares y juveniles. En ese sentido, a pesar de que los estudiantes comprenden la lengua originaria, su uso activo se ve limitado por factores socioculturales, la vergüenza e inseguridad lingüística y la falta de espacios propicios para expresarse en su lengua materna. El diagnóstico sociolingüístico y psicolingüístico inicial evidenció que la mayoría de los estudiantes entiende el quechua, pero presenta dificultades para hablarlo, leerlo y escribirlo con seguridad. Se identificó, también, que los estudiantes mostraban limitaciones en el uso del vocabulario, dificultad para construir oraciones complejas, y una baja motivación para emplear el quechua en contextos escolares, familiares y comunitarios. Por otra parte, se comprobó que los estudiantes mostraban un alto interés por el uso de redes sociales, especialmente TikTok, plataforma en la que predominan contenidos en castellano, que desplazan el uso de la lengua originaria. Esta situación generaba debilitamiento de la identidad cultural y pérdida de espacios de transmisión oral del quechua. Propósito: Fue promover la revitalización, valoración y uso activo del quechua en los estudiantes de la I. E. N.° 54281 mediante el uso creativo, responsable y pedagógico de la plataforma TikTok. En ese sentido, la práctica busca fortalecer las competencias comunicativas en lengua originaria (oralidad, lectura y escritura), desarrollar la identidad cultural y el orgullo por las raíces andinas, y fomentar el uso significativo de las TIC en contextos educativos interculturales, alineados con el Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB).
Desarrollo, desafíos y
lecciones aprendidas
Desarrollo: La buena práctica se desarrolló de manera progresiva, integrando el enfoque intercultural y el uso pedagógico de las TIC, a través de las siguientes estrategias: Lecciones aprendidas:
Logros y resultados
Oportunidades de mejora (recomendaciones)
En conjunto, la buena práctica demostró que es posible revitalizar el quechua en el nivel Primaria, integrando tradición cultural y tecnología, y formando estudiantes orgullosos de su lengua, capaces de proyectarla a nuevos espacios comunicativos. Esta buena práctica puede ser replicada, también, en todas las escuelas que buscan fortalecer y afianzar las competencias comunicativas en lengua originaria (oralidad, lectura y escritura); para poder hacerlo, se requiere conocer primero el contexto y las costumbres de la localidad. Una oportunidad de mejora significativa fue que la experiencia permitió evidenciar que el uso pedagógico de plataformas digitales cercanas a los estudiantes, como TikTok, puede convertirse en una poderosa herramienta para la revitalización de lenguas originarias.
Para poder acceder a esta opción, primero debe iniciar sesión en el Observatorio.
0 Comentarios